???? □學習，對于一個民族來說，是文明傳承之途；對于一個人來說，是成長成才之梯。而對于執政黨來說，學習是鞏固執政地位、提高執政能力之基
□一方面，加強組織領導和領導干部帶頭學習就顯得格外重要；另一方面，一個有效的激勵、考核評價和監督檢查機制變得尤為迫切
很多人都有過讀書有所收獲時的欣喜體驗，也不乏為美文經典、犀利言論而拍案的經歷，那真是人生樂事。然而，當讀書越來越成為社會關切的問題的時候，如果反省一下自己，這樣的“樂事”近來是多了還是少了？抑或是徹底遠遁了？
關于學習的格言名句很多，類似“學而時習之，不亦說乎”這樣的論述幾乎無人不知。學習，對于一個民族來說，是文明傳承之途；對于一個人來說，是成長成才之梯。而對于執政黨來說，學習是鞏固執政地位、提高執政能力之基。如果不加強學習、不提高學習能力，勢必落后落伍于這個大發展大變革大調整的時代。
讀黨史，人們深刻地體會到我們黨歷來重視學習、善于學習，黨領導中國革命、建設和改革的歷史就是一部創造性學習的歷史。我們黨在每一個重要的歷史轉折期總是通過加強學習來提高應對挑戰的能力，而每次這樣的學習熱潮都會推動我們的事業實現更大的跨越發展。
然而，全黨的學習狀況和黨員干部的思想理論素養同黨的執政能力和先進性建設的要求還不完全適應。具體來說，“不適應”首先表現在，學習的自覺性還不夠高。在有的部門和黨員干部那里，對學習存在著“說起來重要，干起來次要，忙起來不要”的現象，有些黨員干部以“工作忙、沒時間”作為不學習或少學習的理由。客觀地說，工學矛盾在一定程度上是存在的，但是自覺性不夠更需引起警惕：有的滿足于學歷高、有經驗，憑“吃老本”干工作；有的思想懶惰，缺乏學習興趣和熱情；有的主要把業余時間消耗在了吃喝玩樂上。
學習內容的針對性不強和學習形式的吸引力不大同樣是亟待解決的問題。有的安排學習，內容相當一部分是“老套路”，統籌考慮實際工作需要、干部成長需要和新形勢新情況不夠，使一些黨員干部感到學得不對路、不管用；有的安排學習，習慣于“上大課”單向說教，缺乏交流互動，使一些黨員干部不想學、不愿學；有的把安排學習當作應付上級考核檢查的任務來完成，往往是讀讀文件、念念稿子。學習“走過場”，效果自然“打折扣”。
作為建設馬克思主義學習型政黨的基礎工程，建設學習型黨組織是一篇結構繁復的大文章。《關于推進學習型黨組織建設的意見》給出的“路線圖”走起來絕非朝夕可就。因而，一方面，加強組織領導和領導干部帶頭學習就顯得格外重要；另一方面，一個有效的激勵、考核評價和監督檢查機制變得尤為迫切。
“不知則問，不能則學”。學習可以幫助人們消除思想上的障礙，照亮前行之路，提高干事創業的本領與能力。在國際國內形勢對我們黨的執政能力提出了更高要求的關鍵時期，學習被寄予更多的期望。