????? 黨中央提出的建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的要求正在變成各級(jí)具體的行動(dòng)。強(qiáng)化抓學(xué)習(xí)的組織功能，著力形成一個(gè)帶動(dòng)全員學(xué)習(xí)的強(qiáng)磁場(chǎng)，是各級(jí)黨組織的政治責(zé)任。
“總部抓學(xué)習(xí)，全軍都受益”，如今成了一句流行語(yǔ)。四總部建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織系列報(bào)道，在《解放軍報(bào)》陸續(xù)推出后，對(duì)各級(jí)黨組織來(lái)說(shuō)，無(wú)疑起到了很好的示范引領(lǐng)作用，有著重要而深刻的啟示。
各級(jí)黨組織作為推進(jìn)部隊(duì)建設(shè)發(fā)展的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，要有效肩負(fù)起從思想政治上牢牢把握部隊(duì)，提高廣大官兵的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)部隊(duì)的核心戰(zhàn)斗力、保障力，領(lǐng)導(dǎo)部隊(duì)隨時(shí)履行歷史使命的重要責(zé)任，就必須把學(xué)習(xí)上升到關(guān)系事業(yè)成敗的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種神圣職責(zé)、一種精神境界、一種終生追求，把抓學(xué)習(xí)作為重要職責(zé)和硬性任務(wù)，把建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織和培育知識(shí)型軍人“捆”在一起抓，形成各級(jí)黨組織圍繞中心抓學(xué)習(xí)，提高能力促中心的良性循環(huán)。不斷強(qiáng)化抓好學(xué)習(xí)是本職、不抓學(xué)習(xí)是失職、抓不好學(xué)習(xí)是不稱職的強(qiáng)烈意識(shí)，切實(shí)發(fā)揮好磁場(chǎng)效應(yīng)，真正把學(xué)習(xí)力凝聚起來(lái)。
學(xué)習(xí)型黨組織更加強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、全員學(xué)習(xí)。黨的先進(jìn)性是黨帶領(lǐng)群眾、引導(dǎo)社會(huì)的資格所在。形成學(xué)習(xí)的磁場(chǎng)，有利于個(gè)人學(xué)習(xí)融入團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)因共享而“聚變”，黨組織的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)會(huì)呈幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)，有利于把黨組織的政治優(yōu)勢(shì)、組織優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)、智能優(yōu)勢(shì)。有了這個(gè)磁場(chǎng)，黨組織為黨員創(chuàng)造共享的條件，建立共享的機(jī)制，營(yíng)造互動(dòng)性、共享性和開(kāi)放性的學(xué)習(xí)氣氛，使黨組織成為黨員學(xué)習(xí)的常設(shè)課堂；黨員之間真誠(chéng)、平等地分享收獲體會(huì)，交流經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，展示思想觀點(diǎn)，會(huì)使思想不斷深化，心靈日漸豐富。思想和智慧的火花，只有在共享和碰撞中才能產(chǎn)生。黨組織的磁場(chǎng)效應(yīng)，可以將各人掌握的知識(shí)集中，相互交流，相互啟發(fā)，集思廣義，變“到位學(xué)”為“學(xué)到位”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，通過(guò)抓好學(xué)習(xí)制度落實(shí)，建立健全學(xué)習(xí)監(jiān)督機(jī)制，靠制度形成習(xí)慣，用習(xí)慣激發(fā)興趣，使大家逐漸把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種追求和責(zé)任，營(yíng)造人人向?qū)W、積極進(jìn)取的濃厚氛圍，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。
個(gè)人學(xué)習(xí)是團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。發(fā)揮黨組織抓學(xué)習(xí)的磁場(chǎng)效應(yīng)，可以激發(fā)黨員學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，使之有明確的目標(biāo)和指向。獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞。在一個(gè)學(xué)風(fēng)不濃、玩風(fēng)太盛的單位，那些刻苦學(xué)習(xí)的人就會(huì)感到很孤單，就會(huì)遭人諷刺，學(xué)習(xí)無(wú)伴，也得不到單位的重用。相反，在一個(gè)崇學(xué)、好學(xué)、尚學(xué)的單位里，人人以勤奮學(xué)習(xí)為榮，以輕視學(xué)習(xí)為恥，那些“吃饃饃、混卷子”的不學(xué)習(xí)之人就會(huì)沒(méi)有市場(chǎng)，就“混”不下去，在這樣的環(huán)境里，就顯得無(wú)能、卑微而形影孤單，難以立足。在這樣的黨組織里，每名黨員都會(huì)有壓力，有緊迫感，不重視學(xué)習(xí)、不善于學(xué)習(xí)、不抓緊學(xué)習(xí)，都會(huì)有被淘汰之感；大家都會(huì)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)使命感和責(zé)任感，真正把學(xué)習(xí)當(dāng)作履職盡責(zé)的第一需要，在學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)知識(shí)和才干，都會(huì)相互幫助，相互比學(xué)，相互開(kāi)導(dǎo)，沒(méi)有一人甘當(dāng)學(xué)習(xí)的旁觀者，它使得少數(shù)人在學(xué)習(xí)上不敢有絲毫懈怠。每名黨員都可以看到自身的不足，找到成才發(fā)展的目標(biāo)。這樣既有效克服了個(gè)人學(xué)習(xí)的盲目和低效性，又讓每名黨員從思想深處煥發(fā)出無(wú)窮的動(dòng)力，以昂揚(yáng)的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)，在回答和解決部隊(duì)建設(shè)的各種問(wèn)題中交出合格答卷。
形成學(xué)習(xí)的磁場(chǎng)非朝夕之功，關(guān)鍵是各級(jí)黨組織要切實(shí)肩負(fù)起導(dǎo)學(xué)之責(zé)。主要領(lǐng)導(dǎo)既要當(dāng)好帶班子的“班長(zhǎng)”，又要當(dāng)好抓學(xué)習(xí)育人才的“校長(zhǎng)”。領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)的職責(zé)是雙重的，既是部隊(duì)學(xué)習(xí)的組織者，也是引導(dǎo)者，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、做法與成效，對(duì)官兵的學(xué)習(xí)具有重要的示范效應(yīng)。黨組織要著眼長(zhǎng)效落實(shí)、規(guī)范運(yùn)行，立起“導(dǎo)學(xué)”的標(biāo)準(zhǔn)，大力倡導(dǎo)良好學(xué)風(fēng)，重用學(xué)習(xí)型人才，廣泛宣揚(yáng)學(xué)習(xí)典型，營(yíng)造重視學(xué)習(xí)、崇尚學(xué)習(xí)的濃厚氛圍和鮮明導(dǎo)向。加大對(duì)學(xué)習(xí)的組織指導(dǎo)和管理，掌握與學(xué)習(xí)型黨組織主要特征相一致的學(xué)習(xí)方式，健全完善保證學(xué)習(xí)經(jīng)常化規(guī)范化的制度機(jī)制，不斷提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量效果。積極為黨員的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件，盡最大努力為黨員的學(xué)習(xí)搭臺(tái)子、架梯子、鋪路子，搞好服務(wù)保障。
發(fā)揮好黨組織抓學(xué)習(xí)的磁場(chǎng)效應(yīng)
發(fā)布日期：2010-07-09